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　　然而，面对大学毕业生就业难的不争事实，中专毕业生如何能在市场中夺得一席之地，这是中等职业教育工作者最为关心的问题。笔者认为，准确地设定人才培养目标是缓解压力、提高效益的良策。不同的教育层次，人才培养目标应该是不同的，如果高校本、专科广告设计专业把培养广告设计师作为人才培养目标的话，那么职业中专培养的应该是普通广告制作人员。在浩浩荡荡的广告从业人员中，制作人员所占比例最大，达到70%以上，中专广告设计专业的主要任务就是培养此类广告人。

　　首先，提高专业课程的比例应该是职教课改的一大做法，目的就是要最大限度地保证专业课程的学习时间，广告设计专业亦不例外。其次，确立模块化课程教学，也是展示职业教育优势的一大做法。在广告设计专业，可以设置诸如基础理论、平面处理、制图、办公自动化、行业规范等等教学模块。其中基础理论模块侧重点是平面构成、色彩构成、透视原理、设计技法等理论教学，把形式美法则作为重点知识传授；平面处理模块着重讲授Photoshop、CorelDRAW等行业内具有代表性的工具软件在图像处理、户内外广告、印刷件广告等各类广告设计制作中的应用；制图模块重点是传授AutoCAD、3DS MAX两大软件在平面图、效果图绘制方面的应用；办公自动化模块重点是汉字录入、Word及Excel应用能力的培养；行业规范模块包括让学生掌握业内常用硬件设备的使用、熟识广告材料、掌握广告制作、发布及印刷流程等等。不难看出，制图模块与办公自动化模块即是专业技能的拓展，是实现人才“兼容性”的主要做法，更可以为学生可持续性发展打下坚实基础。

　　也许有人会认为，素描、色彩等美术基础类课程不可或缺，笔者却认为，职业中专学制短，学生基础薄弱，要想通过一至两年有限的时间让学生在美术方面达到较高的水准是不现实的。实践证明，明暗关系、色彩关系的掌握不一定要通过素描训练和色彩写生来实现。对于在短时间内培养一名普通广告制作人员来讲，掌握形式美法则、和表现技法才是最有效的。当然，不否认，扎实的美术功底对从事广告设计工作来讲是有益无弊的，所以，此类课程的教学可以作为辅修课程来安排。

　　教学方法是影响教学效果的关键因素。广告设计教育必须把实际操作同理论教学结合起来。学生只有通过手眼并用，劳作训练和智力训练并进，专业技能才能获得迅速的提高。笔者在教学实践中体验到，采用“任务式”教学法是最为行之有效的。所谓“任务式”教学法，就是教师要根据实际岗位需求设计众多具体的、虚拟的工作任务，让学生循序渐进的去完成。在完成具体“工作任务”过程中，让学生不断地发现问题、提出问题，在想办法解决问题的同时，教师加以指导。这样，教学更能“有的放矢”，学生的学习积极性也得以充分激发，更为重要的是，学生的工作能力也得到了锻炼。在广告设计教学过程中，如果能接到真正的广告业务和项目，将实际的商品广告策划、设计及制作业务引进课堂，将是最佳的教学方法。有一个明确的主题，在任课教师的指导下，从调查分析、策划、创意到设计、制作、发布，可以使学生们从中领悟到很多实际的经验和知识，并且具有课堂模拟所达不到的教学效果。

　　在教学时间安排上，要充分整合教与学的时间。在大多数职业中专，课程教学时间安排如同中小学一样，一般采取的是“穿插式”排课法，即每一学期每一周的课程安排都是相对固定的，也就是说，一门课程，要用整个学期来组织教学。那么，在单位时间内，每一门课程的学习时间都非常有限，只有几个课时。这么零碎的教学时间，对于广告设计专业大多数课程的教学来讲，显然不能满足要求。实践证明，在职业中专，推行“时段式”课时安排法，对“教”和“学”两个方面均能起到积极的作用。把一个学期分解成若干个时间段，在不同的时间段内，分别安排不同的专业课程，这样一来，课程教学在时间上有了完整性和连续性，为提高教学效益提供了有力保障。